Décima semana de estágio: Que sufoco!!!

O documentário finalmente nasceu!
Nosso filme ficou com cerca de 30 minutos. Eu o montei no programa Movie Maker. Porém, eu não consegui salvar o projeto como filme (sempre acabava dando pane e não funcionava). Assim, na sexta-feira - último dia de estágio, levei a minha cpu (onde estava o projeto) e instalei o datashow da escola nela. Conseguimos assistir o filme! Os alunos amaram! A medida em que eles assistiam iam tecendo comentários do tipo: “olha lá eu!' “é tu, fulano!”...
Foi uma experiência e tanto! (para mim e para eles...)
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Depois de uma semana tentando eu finalmente consegui salvar em formato de filme o supracitado projeto!!! Deu muito trabalho, tive de refazer TUDO, iniciando o projeto de vídeo do zero. Eu peguei slide por slide de vídeo e transformei para MPG; em seguida fui montando no storyboard. Precisei "fatiar" o projeto em nove partes e baixar ao máximo a resolução. Só depois disso consegui salvar como filme.
Depois de salvar os 9 filmes, eu transformei cada um deles (de MPG para 3GP) para conseguir publicar no YouTube.
Detalhe: para chegar ao procedimento que descrevi, passei horas fuçando na internet, buscando ajuda em fóruns especializados! Foi bem desgastante.

Mais adiante estarei postando os vídeos aqui, ok?!!

Nona semana de estágio – muitas atividades!

Ao longo da semana realizamos (a turma e eu) inúmeras atividades. Trabalhamos com a questão ambiental, em comemoração à passagem do Dia Mundial do Meio Ambiente (produzimos um germinal e confeccionamos cartazes), realizamos uma avaliação escrita, trabalhamos com a música Desengonçada (da Bia Bedran), recebemos a visita da tutora Simone, participamos da Feira de Ciências da nossa escola etc... enfim, foram atividades envolventes e significativas!

Oitava semana – Onde está o currículo oculto?

Dando-me conta de que em minhas reflexões eu ainda não havia contemplado a questão currículo oculto – uma vez que costumo me prender muito aquilo que é formal – busquei o que de mais relevante havia acerca disso (dentro do contexto de minha prática pedagógica). Vasculhei pensamentos. Encontrei então a questão ludicidade: os atos de brincar, cantar, divertir-se...
Ok, mas onde estão as evidências? Como provar a existência de um espaço lúdico na sala de aula?
Fui à cata. E certa manhã, naquela semana, perguntei a turma como quem não queria nada:
Pessoal, digam pra profe quando é que a gente brinca e canta na escola?
Respostas surgiram como uma avalanche. Fiz um apanhado e sintetizei:

• gostamos muito de cantar, aliás costumamos cantar durante a realização das atividades;
• sempre que um de nós conclui a atividade proposta, a profe deixa pegar um brinquedo da estante e brincar;
• no finalzinho da aula, depois da última tarefa, sempre sobram uns minutinhos... brincamos com massinha de modelar ou com os brinquedos que trazemos de casa!
• no horário do almoço, enquanto aqueles que querem comer vão ao refeitório com a profe, os demais ficam brincando no pátio; quando a profe chama para escovar os dentes a brincadeira acaba!
• e quando os colegas estão muito agitados, com dificuldade de concentração a profe deixa a gente brincar uns minutinhos no pátio, depois voltamos à sala e realizamos tudo com muito gosto!

E, para corroborar a importância do brincar uma fala de Winnicott: “é no brincar, e talvez apenas no brincar, que a criança ou o adulto fruem sua liberdade de criação.” (Winnicott, 1975, p.79).

SÉTIMA SEMANA DE ESTÁGIO

Olá!


Vocês devem estar se perguntando: e o documentário, hein? Pois bem, a saga continua! (risos)

Nessa semana resolvi mudar a tática. Utilizei o período da hora do conto (que é com outra professora) para realizar as filmagens com uma dupla de alunos. De certa forma deu certo, porque consegui gravar o vídeo. Mas por outro lado, não gostei; pois privei estes alunos de participarem da mesma atividade que o grande grupo participava. No fim acabei me sentindo mal... mas isso passou, afinal estou estagiando, ou seja, estou num período de experimentações. Valeu a experiência!

Sexta semana de estágio

Durante a sexta semana de estágio realizamos muitas atividades, contemplando assim o planejamento semanal. Dentre elas, ensaios periódicos para a presentação de nossa turma no já tradicional Chá das Mães, de nossa escola. Além de ofertarmos a música Meteoro da Paixão produzimos uma apresentação em ppt para as mães. Esta segue logo abaixo:

Se As Coisas Fossem Maes

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QUINTA SEMANA DE ESTÁGIO

Durante a quinta semana de estágio, minha turma e eu trabalhamos muito em cima das práticas da leitura hipotética, da escrita e da oralidade. Assim, não pude deixar revisitar os materiais disponibilizados pela interdisciplina Linguagem e Educação; principalmente o texto 3 do módulo 3 “Tem um monstro no meio da história (GURGEL, 2009)”. Desse documento destaco duas falas bem interessantes e que foram ao encontro da minha proposta de trabalho naquele período:


"Ao ouvir histórias, a criança cria hipóteses sobre como se sentiria se estivesse frente aos mesmos dilemas e situações do personagem”. (Gilka Girardello)

“Ao construir narrativas, a criança brinca com a realidade e encontra um jeito próprio de lidar com ela”. (Thais Gurgel)

A seguir algumas narrativas produzidas pelos estudantes da minha turminha.