Depois de merecidas férias...
É com imensa alegria que retomo as atividades do PEAD neste ano de 2008!
Esta primeira postagem é só para compartilhar um pouco de minha atual caminhada com os colegas de curso, professores e tutores...
Bem, continuo trabalhando 40h (segundo ano e quarta série) e continuo também com o curso de Geografia _ atualmente estou realizando o primeiro estágio curricular obrigatório, em turmas de EJA, de quinta e sexta séries.
Espero neste semestre construir novas aprendizagens e crescer profissionalmente.
Abraços a todos!
sábado, 29 de março de 2008
quinta-feira, 27 de dezembro de 2007
Relatos de Experiência
Visitando o blog Relatos de Experiências me chamou à atenção a postagem intitulada “Os Nossos Natais”. Nela, percebemos como foi realizada a interação entre escolas do Brasil e de Portugal (envolvendo alunos e professores) em torno de um objetivo comum: divagar acerca do Natal.
Evidências: alunos e professores, portugueses e brasileiros, reuniram-se em torno de um aspecto comum: socializar relatos sobre os usos e costumes natalinos em ambos os países. A socialização ocorreu por meio de contribuições digitais.
Argumentos: o blog foi um grande sucesso. Muitas pessoas fizeram as suas contribuições. Nas postagens há, além dos relatos dos usos e costumes, peculiaridades, muitas ilustrações e fotos.
Saiba mais em: http://docs.google.com/View.aspx?docid=a2c97f77mdh_agqt5bjb2w3q
Evidências: alunos e professores, portugueses e brasileiros, reuniram-se em torno de um aspecto comum: socializar relatos sobre os usos e costumes natalinos em ambos os países. A socialização ocorreu por meio de contribuições digitais.
Argumentos: o blog foi um grande sucesso. Muitas pessoas fizeram as suas contribuições. Nas postagens há, além dos relatos dos usos e costumes, peculiaridades, muitas ilustrações e fotos.
Saiba mais em: http://docs.google.com/View.aspx?docid=a2c97f77mdh_agqt5bjb2w3q
domingo, 9 de dezembro de 2007
Música e poesia
Relato a seguir, como exemplo de aprendizado, uma atividade simples mas que envolve os conhecimentos adquiridos no curso de extensão em alfabetização, as leituras das interdisciplinas "Música na Escola", "Literatura Infanto Juvenil e Aprendizagem" e "Ludicidade e Educação":
Levei aos meus alunos de primeira série um cd com algumas poesias musicadas de Vinícius de Moraes. Em um primeiro momento eles apenas apreciaram as canções.
Depois, contei a eles um pouco da biografia de Vinícius de Moraes.
Em seguida entreguei a eles uma folha mimeografada onde constava o desenho de uma casa e dentro do mesmo, a transcrição da poesia "A casa". A partir daí, realizamos a leitura e em seguida, cantamos a música. (Como a música já havia sido escutada por todos, não ouve entrave para a participação daqueles que ainda não estavam alfabetizados.)
Solicitei aos alunos que localizassem todas as palavras "casa" que constavam na poesia e as assinalassem. Isto contemplou a percepção visual e o raciocínio lógico-matemático (pois também pedi que contassem quantas vezes a palavra "casa" apareceu ao longo do texto).
Para aqueles alunos que quiseram pintar o desenho da casa, pelo simples prazer de pintar, foi-lhes permitido e um tempo foi reservado a isto.
Alfabetização aos seis anos
No início de novembro conclui o Curso Alfabetização aos Seis Anos, ministrado pela professora Anna Maria Rangel.
Neste curso aprendi muito. Portanto foi bastante válido para o meu crescimento pessoal e profissional!
Neste curso aprendi muito. Portanto foi bastante válido para o meu crescimento pessoal e profissional!
Poesia na sala de aula
Relato a seguir uma prática de sala de aula, realizada em minha turma de segunda série, e que foi muito bem aceita pelos alunos:
Levei para a sala de aula três livretos da coleção "Literatura em minha casa" - Poesia fora da estante, Poemas do Mar e Gotas de Poesia.
Desses livros, apresentei à turma (com entonação adequada - antes de meu ingresso no Pead eu não tinha este cuidado) as poesias: Corrente de formiguinhas (Henriqueta Lisboa), Baleias (Renata Pallottini), A vaca, Sapo enfeitiçado e O gato e a gota (Elias José). Juntamente às poesias, apresentei as suas respectivas ilustrações. Este foi o primeiro passo.
Em seguida, realizamos o segundo passo. Solicitei aos alunos que escolhessem a poesia de que mais gostaram e que a transpusessem para o papel através de desenho (a base poderia ser as ilustrações apresentadas ou não).
O terceiro passo foi a divisão da turma em grupos. Os grupos se formaram em função da poesia que cada um tinha escolhido para representar individualmente. Portanto, os grupos não tinham o mesmo número de componentes.
Já em grupos, os alunos trocaram idéias acerca da poesia escolhida, colaram suas produções no papel pardo e, sintetizando as idéias individuais, redigiram uma idéia conjunta, que também foi acrescentada no painel.
A última fase foi a apresentação do trabalho construído nos grupos menores para o grande grupo.
Resolvi relatar a atividade supracitada porque, para mim, representou um marco em minha prática pedagógica. Antes disso, eu nunca havia trabalhado com poesia em uma turma de segunda série. E mais, senti-me orgulhosa de ter proporcionado um momento de aprendizado interligado com o lazer para meus alunos. Foi muito gratificante vê-los empenhados na execução da tarefa com um sorriso nos lábios.
Outra coisa, a partir daquele momento, sinto que consegui despertar o interesse pela poesia em meus alunos. O que evidencia isso é o fato de que daquele dia em diante, meus alunos passaram a retirar livros de poesia na biblioteca da escola. Geralmente eles me procuram para mostrar uma poesia que leram e gostaram muito!
Levei para a sala de aula três livretos da coleção "Literatura em minha casa" - Poesia fora da estante, Poemas do Mar e Gotas de Poesia.
Desses livros, apresentei à turma (com entonação adequada - antes de meu ingresso no Pead eu não tinha este cuidado) as poesias: Corrente de formiguinhas (Henriqueta Lisboa), Baleias (Renata Pallottini), A vaca, Sapo enfeitiçado e O gato e a gota (Elias José). Juntamente às poesias, apresentei as suas respectivas ilustrações. Este foi o primeiro passo.
Em seguida, realizamos o segundo passo. Solicitei aos alunos que escolhessem a poesia de que mais gostaram e que a transpusessem para o papel através de desenho (a base poderia ser as ilustrações apresentadas ou não).
O terceiro passo foi a divisão da turma em grupos. Os grupos se formaram em função da poesia que cada um tinha escolhido para representar individualmente. Portanto, os grupos não tinham o mesmo número de componentes.
Já em grupos, os alunos trocaram idéias acerca da poesia escolhida, colaram suas produções no papel pardo e, sintetizando as idéias individuais, redigiram uma idéia conjunta, que também foi acrescentada no painel.
A última fase foi a apresentação do trabalho construído nos grupos menores para o grande grupo.
Resolvi relatar a atividade supracitada porque, para mim, representou um marco em minha prática pedagógica. Antes disso, eu nunca havia trabalhado com poesia em uma turma de segunda série. E mais, senti-me orgulhosa de ter proporcionado um momento de aprendizado interligado com o lazer para meus alunos. Foi muito gratificante vê-los empenhados na execução da tarefa com um sorriso nos lábios.
Outra coisa, a partir daquele momento, sinto que consegui despertar o interesse pela poesia em meus alunos. O que evidencia isso é o fato de que daquele dia em diante, meus alunos passaram a retirar livros de poesia na biblioteca da escola. Geralmente eles me procuram para mostrar uma poesia que leram e gostaram muito!
sábado, 8 de dezembro de 2007
Kirikú e a Feiticeira
Sinopse
Uma história que celebra a coragem, a curiosidade e a astúcia sobre uma comunidade subjugada por uma terrível feiticeira. Kiriku, um menino que nasceu para lutar e combater o mal, enfrenta o poder da Karabá, a feiticeira maldosa e seus guardiões. Kiriku aprende em sua luta que a origem de tanta maldade é o sofrimento e só a verdade, o amor, a generosidade e a tolerância, aliados à inteligência, são capazes de vencer a dor e as diferenças. Um desenho animado moderno que fala a língua das crianças sem subestimar a inteligência dos adultos.
Durante a "Semana da Consciência Negra" de minha escola realizamos inúmeros trabalhos, dentre os quais destaco um:
Levei o filme Kirikú e a feiticeira para que meus alunos assistissem. Depois disto discutimos o filme. Em seguida, solicitei a eles que reproduzissem, como bem entendessem, o recorte mais legal do filme.
Ofereci para eles vários materiais, tais como: papéis coloridos, tintas, palitos, etc... O resultado obtido foi uma bela exposição de trabalhos.
Consciência negra
No início do mês de novembro participei de uma formação promovida pela SMED de Alvorada: Encontro de Professores – Um olhar reflexivo sobre as práticas anti-racistas no cotidiano escolar.
A formação deu subsídios aos educadores para o desenvolvimento de um trabalho consciente acerca da cultura afro-brasileira em sala de aula.
Neste encontro, além de palestras com autoridades do município, professores e representantes de comunidades diversas foram realizados: desfile de bonecas com trajes afro, apresentação de espetáculo de dança africana e várias oficinas.
A formação deu subsídios aos educadores para o desenvolvimento de um trabalho consciente acerca da cultura afro-brasileira em sala de aula.
Neste encontro, além de palestras com autoridades do município, professores e representantes de comunidades diversas foram realizados: desfile de bonecas com trajes afro, apresentação de espetáculo de dança africana e várias oficinas.
Relato de experiência - Concertos Banrisul para a juventude
Influenciadas pelas aulas de Música, eu e outra colega da escola Ana Neri, professora Simone (estudante do Pead Gravataí), resolvemos levar nossas turmas ao Theatro São Pedro para à apreciação do Concerto Banrisul para a Juventude.
Realizamos a inscrição de nossa escola no Projeto, avisamos os alunos, nos preparamos para o grande dia mas ainda havia um probleminha: como transportá-los até o local? Nossa escola não dispunha de dinheiro para alugar um ônibus, os alunos, menos ainda! O que fazer?
Como nossa vontade de apreciar o concerto era enorme e a dos alunos muito mais, fomos de ônibus de linha mesmo!
E o melhor, ainda aproveitamos para dar um passeio pelo centro de Porto Alegre! Deu tudo certo! E os alunos amaram a experiência!
A Orquestra de Câmara Theatro São Pedro é composta por jovens músicos que tocam instrumentos de cordas, como violino, violoncelo, contrabaixo e cravo. O repertório da apresentação incluiu obras de Mozart, Bach, Vivaldi, Villa-Lobos, Chico Buarque e Pixinguinha.
Bienal
No dia 10 de novembro nosso grupo do Pead realizou uma visita à Bienal do Mercosul. Primeiramente realizamos o Roteiro 2 (MARGS – térreo: Mostra Monográfica Francisco Matto e MARGS – 2º andar: Öyvind Fahlström) e, em seguida, o Roteiro 1 (Santander Cultural: Mostra Monográfica Jorge Macchi).
Lá podemos observar muita coisa legal... nossa, como minha visão acerca da arte era fechada!!!
Bem, infelizmente não consegui agendar as minhas turmas de primeira e segunda séries para realizarem semelhante visita. Contudo, isso não me impediu de mostrar aos estudantes um pouco da magia da Bienal: conversei com eles e contei um pouco do que eu havia visto e também aproveitei para mostrar-lhes as fotos que tirei durante a visitação (levei meu notebook para a sala de aula e apresentei as imagens!). Eles ficaram impressionados!
Lá podemos observar muita coisa legal... nossa, como minha visão acerca da arte era fechada!!!
Bem, infelizmente não consegui agendar as minhas turmas de primeira e segunda séries para realizarem semelhante visita. Contudo, isso não me impediu de mostrar aos estudantes um pouco da magia da Bienal: conversei com eles e contei um pouco do que eu havia visto e também aproveitei para mostrar-lhes as fotos que tirei durante a visitação (levei meu notebook para a sala de aula e apresentei as imagens!). Eles ficaram impressionados!
terça-feira, 4 de dezembro de 2007
Pausa para meditação...
Oração do Professor
Obrigado, Senhor, por atribuir-me a missão de ensinar e por fazer de mim um professor no mundo da educação.
Eu te agradeço pelo compromisso de formar tantas pessoas e te ofereço todos os meus dons.
São grandes os desafios de cada dia, mas é gratificante ver os objetivos alcançados, na graça de servir, colaborar e ampliar os horizontes do conhecimento.
Quero celebrar as minhas conquistas exaltando também o sofrimento que me fez crescer e evoluir.
Quero renovar cada dia a coragem de sempre recomeçar.
Senhor! Inspira-me na minha vocação de mestre e comunicador para melhor poder servir.
Abençoa todos os que se empenham neste trabalho iluminando-lhes o caminho .
Obrigado, meu Deus, pelo dom da vida e por fazer de mim um educador hoje e sempre.
Amém!
(autor desconhecido)
Obrigado, Senhor, por atribuir-me a missão de ensinar e por fazer de mim um professor no mundo da educação.
Eu te agradeço pelo compromisso de formar tantas pessoas e te ofereço todos os meus dons.
São grandes os desafios de cada dia, mas é gratificante ver os objetivos alcançados, na graça de servir, colaborar e ampliar os horizontes do conhecimento.
Quero celebrar as minhas conquistas exaltando também o sofrimento que me fez crescer e evoluir.
Quero renovar cada dia a coragem de sempre recomeçar.
Senhor! Inspira-me na minha vocação de mestre e comunicador para melhor poder servir.
Abençoa todos os que se empenham neste trabalho iluminando-lhes o caminho .
Obrigado, meu Deus, pelo dom da vida e por fazer de mim um educador hoje e sempre.
Amém!
(autor desconhecido)
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